un défi plein d'espoir Programme Symposium et colloque international 1, 2 et 3 mai 2020 Centre des congrès de Saint-Hyacinthe
Message du ministre de la Famille C’est un grand plaisir pour moi de souligner la tenue de ce 5e colloque international organisé par le Regroupement des centres de la petite enfance de la Montérégie. Réunissant de nombreux acteurs engagés envers le bien-être et le développement des enfants, cet événement d’envergure est l’occasion de mettre en lumière l’apport majeur des centres de la petite enfance ainsi que l’engagement indéfectible du personnel éducateur auprès des tout-petits. Les centres de la petite enfance sont des lieux d’accueil pour tous les enfants. Ils veillent à leur bien-être, en leur permettant de se développer sur tous les plans. Ils jouent ainsi un rôle essentiel en matière d’égalité des chances, afin que tous puissent développer leur plein potentiel. Dans ce contexte, les éducateurs et les éducatrices à la petite enfance ont un impact considérable dans le développement global des tout-petits. Par leurs compétences, ils les guident et les accompagnent dans leurs activités quotidiennes. Ils sont aussi aux premières loges pour contribuer à dépister précocement les problématiques liées au développement des jeunes enfants. Le personnel éducateur participe ainsi de façon active à leur réussite éducative et ils les préparent à vivre une transition harmonieuse vers l’école. Notre gouvernement souhaite donc mettre en valeur leur expertise et l’importance de leur travail au quotidien. Vous tous placez l’épanouissement des enfants au cœur de vos priorités. C’est pourquoi je tiens à saluer l’ensemble de vos réalisations en ce sens, tant au Québec qu’ailleurs à travers le monde. Merci de leur offrir des milieux de vie positifs et stimulants où ils peuvent développer leur plein potentiel. Mathieu Lacombe Ministre de la Famille Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 03
Mot de la présidente Pour une 5e fois de son histoire, le Regroupement des centres de la petite enfance de la Montérégie propose au milieu de la petite enfance et à ses partenaires de prendre part à un évènement d’envergure internationale qui réunira dans un même lieu des acteurs de renom. À titre de présidente du RCPEM, c’est un véritable honneur pour moi de vous inviter à participer à ce colloque. Au-delà des activités régulières de développement professionnel que nous offre annuellement le RCPEM, un colloque comme celui-ci permet d’avoir accès à des sommités, des personnes qu’en « temps normal » il est presque impossible de rencontrer. La lecture de ce programme vous le confirmera : il me semble essentiel que les CPE et leurs partenaires s’y inscrivent en très grand nombre, afin de réfléchir, ensemble, aux défis que nous devons surmonter et aux actions que nous devons mettre en place pour mieux accompagner l’enfant dans son développement. Je vous invite donc à vous inscrire sans hésiter au colloque « Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir », parce que tous, professionnelles de la petite enfance autant que partenaires du réseau, avons le devoir de connaître, d’apprendre, de discuter et d’agir pour le mieux-être des plus petits citoyens de nos communautés. Ce sera un plaisir de vous y rencontrer et de partager avec vous les espoirs que nous mettons en leur avenir. Bon colloque ! France Bertrand Présidente 04 Symposium et Colloque international 2020
Mot de la directrice Tout est bien en marche pour que les trois journées consacrées au colloque « Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir » marquent l’année 2020 ! C’est donc avec beaucoup de fébrilité que nous vous y convions, afin de vivre ensemble ce moment mémorable. Les trois grandes thématiques abordées, soit les neurosciences, la bienveillance et les arts et la culture, coloreront chacune à leur manière nos réflexions et trouveront aisément à se croiser au fil des conférences et des rencontres. L’union de ces trois thèmes vous semblera peut-être surprenante, mais rien n’a été laissé au hasard ! En effet, la connaissance et l’intérêt qu’on leur porte ont une incidence directe sur notre mission d’accompagnement. C’est pourquoi le Regroupement des centres de la petite enfance de la Montérégie a cru important d’inviter des personnes qui en ont fait leurs principaux champs d’expertise, afin de nous aider à poursuivre notre travail. Puisqu’il faut bien connaître l’impact de nos gestes sur le développement de l’enfant, le 5e colloque du RCPEM est le rendez-vous que les CPE et leurs partenaires ne voudront pas rater ! Que ce colloque sache inspirer vos plus grands espoirs, Claudette Pitre-Robin Directrice générale Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 05
06 Colloque international 2020
Symposium et Colloque Sommaire Horaire de l’événement Conférences Symposium Conférences Colloque Bloc 1 Bloc 2 Bloc 3 Activités de clôture 8 10 12 13 16 19 22 Tarifs du Symposium et Colloque 23 Modalités d’inscription en ligne Choix des conférences 24 25 Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 07
Symposium et Colloque Horaire Symposium Pour les gestionnaires, adjointes et conseillères pédagogiques Vendredi 1er mai - jour De défis et d’espoir, comme les 4 points cardinaux 8 h 15 Inscriptions 9 h Ouverture du Symposium > Conférences nos 1 et 2 10 h 40 Pause 12 h 15 Repas 13 h 30 > Conférences nos 15 h Pause 16 h 30 Mot de la fin 3 et 4 Colloque Samedi 2 mai 7 h 30 Inscriptions Bloc 1 > Petite enfance et neurosciences 8 h 30 Conférence plénière 9 h 30 Pause 9 h 40 Choix d’une conférence parmi 5 proposées 10 h 40 Pause Bloc 2 > Petite enfance et bienveillance 11 h 10 Choix d’une conférence parmi 5 proposées 12 h 15 Repas 13 h 20 Conférence plénière 14 h 20 Pause Colloque Vendredi 1er mai – soir Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 17 h 30 Inscriptions 19 h Ouverture du Colloque > Allocutions > Conférence d’ouverture > Soirée festive Bloc 3 > Arts, culture et petite enfance 14 h 30 Choix d’une conférence parmi 5 proposées 15 h 30 Pause 15 h 50 Conférence plénière 17 h Pause 18 h 30 Banquet, animation de soirée Colloque Dimanche 3 mai 9 h Déjeuner 9 h 30 Allocutions et conférences 11 h 30 Spectacle de clôture 12 h 30 Mot de clôture et remerciements 08 Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir
Symposium pour les gestionnaires, adjointes et conseillères pédagogiques De défis et d’espoir Comme les 4 points cardinaux Animatrice Émilie Perreault > Québec Photo Andréanne Gauthier Telle la mise en bouche d’un grand banquet, le Symposium du vendredi ouvrira l’appétit des participantes en offrant une réflexion multiple autour d’une même préoccupation : accompagner l’enfant n’est-il pas un geste délicat, exigeant et essentiel ? Accompagner l’enfant n’est-il pas un rôle qui fait appel à la coopération et au partenariat, qui requiert de la part des gestionnaires et des décideurs une sensibilité et une ouverture toutes particulières ? Le Symposium du Regroupement des centres de la petite enfance de la Montérégie s’adresse tout spécialement aux gestionnaires des CPE, aux chercheurs, aux enseignants, aux décideurs et aux partenaires du réseau. Déclinant la thématique de l’accompagnement aux couleurs de leurs spécialités respectives, nos conférenciers proposeront aux participantes une journée exceptionnellement riche en réflexions et en échanges. Ce sera l’occasion unique de questionner les défis qui nous freinent et surtout, d’alimenter l’espoir qui nous anime. En 10 ans de journalisme culturel, Émilie Perreault a côtoyé les artistes québécois les plus influents et a surtout réussi à atteindre deux objectifs : donner envie au public de consommer la culture sous toutes ses formes et témoigner de la différence que l’art peut faire dans la vie des gens. À travers son récent et ambitieux projet Faire œuvre utile (Éditions Cardinal), livre qui a été transposé en série documentaire diffusée à Radio-Canada, Émilie Perreault a réussi à mettre des mots et des images sur plusieurs émouvantes démarches de réparation et de guérison, toutes nourries par l’art. Chroniqueuse arts et spectacles à l’émission Puisqu’il faut se lever de Paul Arcand de 2012 à 2018, elle y a mis en œuvre le sympathique concept « Mon +1 », où elle invitait ses collègues à faire des découvertes surprenantes grâce à des sorties culturelles imposées. En plus d’avoir été finaliste aux prestigieux prix de journalisme Michener et Judith-Jasmin, Émilie Perreault a reçu une insigne Mammouth en reconnaissance de l’inspiration qu’elle a su insuffler aux jeunes Québécois.e.s en regard de son travail journalistique qu’elle a mené sur l’Affaire Rozon. Émilie Perreault est présentement collaboratrice à l’émission Cette année-là sur les ondes de Télé-Québec. Celle qui affirme que « l’art est une machine à empathie » apportera ses talents de journaliste, d’animatrice et de conférencière tout au long du 5e colloque international du RCPEM. Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 09
De défis et d’espoir Symposium L’art, la culture et la santé Un lien plus fort qu’il n’y paraît ! Mélissa GÉNÉREUX > Québec Mélissa Généreux est professeure agrégée à la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke. De 2013 à 2019, elle a assumé le rôle de Directrice de santé publique de l’Estrie et agit depuis peu à titre de coordonnatrice du programme Santé à Ouranos, un consortium en adaptation aux changements climatiques. Dre Généreux s’intéresse de plus près à la santé physique et psychologique des communautés, à la surveillance des inégalités sociales et géographiques de santé, à l’influence de l’environnement, des arts et de la culture sur la santé, aux approches positives en santé et à la résilience des communautés ayant subi un sinistre, telle la tragédie de Lac-Mégantic. L’art est une activité humaine, le produit de cette activité ou l’idée que l’on s’en fait, s’adressant délibérément aux sens, aux émotions, aux intuitions et à l’intellect. La santé est un état de bien-être complet physique, mental et social, ce qui implique que tous les besoins fondamentaux de la personne soient satisfaits. Ne devrions-nous pas croire que le lien qui unit art et santé ne se limite pas qu’à des considérations fortuites ? L’état actuel des recherches scientifiques semble aller en ce sens; en effet, les chercheurs étudient de plus en plus l’effet de la pratique et de la fréquentation des arts sur le développement social et émotionnel des personnes, voire leur guérison. À la lumière de recherches probantes et de quelques exemples de projets artistiques ayant développé la résilience de communautés et d’individus durement éprouvés, cette conférence illustrera de façon explicite l’importance d’inclure la culture et les arts dans les orientations stratégiques gouvernementales, et ce, au-delà des seules politiques culturelles. Accompagner des équipes de professionnels petite enfance Comment construire la coopération, l’entraide et la créativité d’une équipe en respectant les chemins individuels ? Christine SCHUHL > France Christine Schuhl est éducatrice de jeunes enfants, diplômée en sciences de l’éducation à l’Université de Paris X Nanterre, en France. Elle est formatrice depuis de nombreuses années et conseillère pédagogique dans plusieurs structures d’accueil de la petite enfance. Elle travaille en collaboration avec des équipes éducatives en Suisse et en Belgique. Rédactrice en chef de la revue Les métiers de la petite enfance, chez Elsevier Masson, elle anime et coordonne des Journées petite enfance sur toute la France. Elle est l’auteure de plusieurs ouvrages édités chez Chronique sociale, portant, entre autres, sur les « douces violences ». Une équipe de professionnels est constituée de personnalités et de parcours différents. Les représentations et les savoirs professionnels individuels doivent pouvoir se tisser avec les projets institutionnels, au service des tout-petits accueillis chaque jour en collectivité. Pour ce faire, l’accompagnement par les équipes de direction est primordial. Il conforte les choix pédagogiques, permet d’entendre et reconnaître les doutes, les réussites. Il assure une sécurité professionnelle permettant de donner une place réelle à la créativité collective et individuelle. Quelle posture adopter ? Comment travailler sur un encadrement bienveillant ? Comment favoriser la coopération, cet ancrage indispensable à l’accompagnement du jeune enfant ? Enfin, comment la créativité prend-elle sa place et son sens auprès du tout-petit ? 10 Symposium international 2020
Pour plus de bienveillance La conjonction des arts et des sciences Dr Jean DÉSY > Québec Photo Andréanne Gauthier Je n’ai pas grand conseil à donner. J’aime aimer, de toutes mes forces. Jean Désy est poète. Outre un doctorat en médecine, Jean Désy détient une maîtrise en philosophie et un doctorat en littérature. Il enseigne à l’Université Laval en littérature et en médecine, et pratique toujours la médecine en tant que dépanneur au Nunavik et sur la Côte-Nord. Parmi ses dernières parutions : un recueil de poésie intitulé Hymne à l’amoune, publié aux éditions Mémoire d’encrier en février 2019, un petit roman jeunesse intitulé Tuktu, publié aux éditions Les heures bleues, lancé à l’automne 2018 et un essai sur le Grand Nord, Être et n’être pas / Chronique d’une crise nordique, paru aux éditions XYZ en mars 2019. Le XXIe siècle avance à pas de géant à créer un monde où « l’intelligence artificielle » comme les machines et les robots occupent une place de plus en plus grande. Cette omniprésence des technosciences possède des qualités, bien sûr. Mais plus ce monde scientifique, qui est d’abord fondé sur une vision « mécaniste » des choses et des êtres, prend de la force, plus il devient absolument nécessaire que les arts, et une manière plus « artistique » de voir et d’aborder les êtres, trouvent leur juste place. Ce n’est que dans la conjonction des sciences et des arts que les humains de l’avenir pourront garder un lien avec l’essentiel, c’est-à-dire avec la bienveillance. Ensemble au cœur de son milieu Partenariat local, culture et développement durable Antoine GUIBERT > Québec Antoine Guibert accompagne et anime des processus collectifs et transversaux pour faire de la culture un moteur de citoyenneté et de développement durable au niveau local, entre autres, dans le cadre de cliniques culturelles qu’il a animées dans une vingtaine de municipalités du Québec et des francophonies canadiennes au nom du réseau Les Arts et la Ville. Il travaille depuis 2014 auprès de Cités et Gouvernements Locaux Unis (CGLU) comme expert pour l’Agenda 21 de la culture pour diverses villes à travers le monde. Il a également contribué à la rédaction de l’Agenda 21 de la culture du Québec et de la nouvelle Politique culturelle du Québec. La culture est reconnue par de nombreux acteurs comme une dimension essentielle de la citoyenneté et comme un moteur de transformation et de développement durable des milieux de vie et des personnes. Mais comment implanter concrètement cette nouvelle approche ? Alors que la culture a été considérée pendant longtemps comme relevant du seul secteur culturel, de nouveaux acteurs sont aujourd’hui interpelés et s’engagent dans l’action culturelle : le milieu de l’éducation, de la petite enfance, de la santé, le milieu communautaire, les familles, les municipalités, l’aménagement du territoire… Comment travailler tous ensemble pour profiter des forces de chacun et créer des synergies ? Comment construire de vrais partenariats ? Comment favoriser l’émergence d’un véritable projet de territoire qui réunisse tous les acteurs locaux autour d’une vision commune et qui favorise le développement global de la collectivité ? La conférence abordera des cas concrets de démarches transversales au Québec et dans le monde afin de fournir des références inspirantes et des outils pour engager sa propre démarche locale. Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 11
Colloque Conférence d'ouverture Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir L’enfance est la période de la vie où, plus que toute autre, l’environnement au sens large joue un rôle prépondérant sur l’avenir qui se prépare. Le geste qui accueille, la parole qui rassure, l’objet qui réconforte sont tous des petits éléments qui semblent anodins, mais dont on connaît désormais l’importance. La grande importance ! Dans cette optique, le Regroupement des centres de la petite enfance de la Montérégie propose d’abord en ouverture de son 5e Colloque international une conférence qui ne laissera personne sortir indemne dans ses convictions : adultes du « prendre soin », sommes-nous de réels semeurs d’enthousiasme ? C’est donc avec cette question que nous entreprendrons ensemble l’aventure du Colloque « Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir ». Le chemin à suivre mènera les participantes à travers trois thématiques que nous vous invitons ici à découvrir : > Comprendre pour mieux accueillir; > Cultiver la bienveillance pour mieux accompagner; > Éveiller à l’art pour découvrir le monde. Ce présent programme vous offre un éventail de possibilités plus riches les unes que les autres; prenez tout le temps requis pour en prendre connaissance. Peu importe les conférences sur lesquelles porteront vos choix, nous sommes persuadés que vous repartirez grandis et enthousiastes de cet évènement. 01 Les enfants, gardiens de nos potentiels André STERN > France Photo C. Forest Né en 1971, fils du chercheur et pédagogue Arno Stern, André Stern a grandi dans le respect des dispositions spontanées propres à tous les enfants et en dehors de toute scolarisation. Marié, père de deux enfants, André Stern est musicien, compositeur, luthier, conférencier, journaliste et auteur. Il travaille avec le Dr Gerald Hüther, directeur du département de recherche fondamentale de neurobiologie du Centre Hospitalier Universitaire psychiatrique de l’université de Göttingen. André Stern dirige l’Institut Arno Stern (Laboratoire d’observation et de préservation des dispositions spontanées de l’enfant) et est l’initiateur de l’inspirant mouvement Écologie de l’enfance. Alors que nous croyions, depuis toujours, nous bonifier avec le temps, il est démontré dorénavant que c’est l’inverse ! ...et si les enfants étaient les gardiens de nos potentiels ? Au travers d’une réflexion guidée par sa propre expérience, l’auteur et conférencier André Stern s’appuie sur les découvertes scientifiques les plus récentes pour annoncer l’avènement d’une nouvelle attitude face à l’enfant. C’est avec beaucoup de fierté que le RCPEM a confié la conférence d’ouverture de son grand colloque à André Stern pour inviter chacun d’entre nous à devenir un semeur d’enthousiasme. 12 Colloque international 2020
Bloc 01 Petite enfance et neurosciences Comprendre les enfants pour mieux les accueillir Ce qu’on désapprend des autres, on le réapprend aussitôt par soi-même et l’on n’a plus à se donner de mal pour le retenir : on le possède. Jacques Ferron > médecin et poète Choix d’une conférence 03 Temps d’écran : impact sur le cerveau et risques de maladies neuropsychiatriques Dre Véronique BOHBOT > Québec Conférence plénière 02 Comprendre les besoins des enfants pour mieux les accueillir Josette SERRES > France Docteure en psychologie du développement et chercheure au Centre national de recherches scientifiques (CNRS), Josette Serres est spécialiste des interactions mère-bébé, du développement de la communication et de l’acquisition du langage. Formatrice auprès des professionnels de la petite enfance, elle est l’autrice de nombreux articles et ouvrages de référence parus aux éditions Chronique sociale, Philippe Duval et dans le magazine Métiers de la petite enfance. Quels projets pédagogiques élaborer pour les enfants accueillis en collectivité ? Sur quelles valeurs pédagogiques et sur quelles conceptions du développement de l’enfant s’appuyer ? Le cerveau, comment ça marche ? Comment modifier certaines pratiques obsolètes et pourquoi le sont-elles ? De nombreuses recherches en psychologie du développement, en sciences cognitives et en neurosciences nous apportent de nouvelles connaissances et peuvent pénétrer les murs du milieu de garde en décloisonnant le champ du savoir théorique de celui de la pratique. Repensons ici nos pratiques : quels sont les besoins des tout-petits, comment y répondre au mieux ? Quels sont les effets du matériel de jeu proposé sur le comportement des jeunes enfants, quelles sont les priorités dans le développement du jeune enfant ? Dre Véronique Bohbot a obtenu son doctorat dans le domaine des neurosciences cognitives en 1997 à l’Université de l’Arizona sous la direction du docteur Lynn Nadel, co-auteur du docteur John O’Keefe, prix Nobel de médecine. Experte de renommée internationale, ses recherches sur l’impact de la technologie sur le cerveau ont été diffusées autant dans des livres universitaires, à la télévision et à la radio, que dans plus de 50 000 sites internet. Grâce aux possibilités technologiques exceptionnelles de la réalité virtuelle et la neuro-imagerie, elle étudie la mémoire spatiale des individus en bonne santé âgés de 8 et 85 ans, ainsi que la mémoire spatiale en relation avec divers troubles neurologiques et psychiatriques, tels que le trouble cognitif léger, la maladie de Parkinson, le diabète, le trouble de déficit de l’attention et hyperactivité et la schizophrénie. Dre Bohbot est actuellement professeur titulaire au département de psychiatrie à l’Université McGill. Le temps passé devant les écrans, en particulier les jeux vidéo de tir à la première personne, contribue à une diminution du volume de l’hippocampe, cette partie du cerveau impliquée dans la mémoire spatiale ainsi que la mémoire des évènements, dite mémoire épisodique. Un hippocampe plus petit est associé à une augmentation des risques de multiples maladies neuropsychiatriques tel que la dépression, la schizophrénie, le trouble de stress post-traumatique et la maladie d’Alzheimer. Les recherches menées auprès de plus de 600 personnes de 8 à 80 ans ont démontré une diminution de l’utilisation des stratégies de mémoire spatiale avec l’âge, en plus d’une réduction de l’activité et de la matière grise dans l’hippocampe. Alors, doit-on craindre pour le développement sain des jeunes cerveaux ? Cette conférence fera état des plus récentes recherches, fondamentales à la compréhension de l’impact des écrans sur les risques de maladies neuropsychiatriques dans la population. Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 13
04 La petite enfance : une période critique pour soutenir le développement du cerveau Geneviève CADORET > Québec Geneviève Cadoret est professeure au département des sciences de l’activité physique de l’UQÀM et chercheure au sein de l’équipe Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. Elle est détentrice d’un doctorat en neurophysiologie de l’Université de Montréal et d’un post-doctorat en neurosciences cognitives de l’Université McGill. Ses travaux de recherche portent notamment sur la neuroplasticité de la mémoire chez les enfants. La petite enfance est une période particulièrement importante pour le développement du cerveau. Les recherches actuelles en neurosciences démontrent que la qualité de l’environnement familial et éducatif dans lequel le jeune enfant grandit est déterminante pour son plein développement. À la lumière de recherches récentes sur la plasticité cérébrale, cet atelier fera ressortir l’importance de soutenir l’enfant dans son développement, notamment : le rôle protecteur qu’exerce le support offert par l’adulte sur le développement de certaines structures neurologiques, les substrats neurologiques de l’attention du jeune enfant qui s’adaptent dans certaines situations et les effets neurologiques de programmes éducatifs de soutien auprès d’enfants vulnérables et de leurs familles. Des conclusions pour accompagner les tout-petits seront tirées de ces recherches. 05 Comprendre cet extérieur qui construit notre humanité Louis ESPINASSOUS > France À 5 ans, il voulait devenir paysan comme son pépé. À 7 ans, il voulait devenir grand-père comme son pépé, parce qu’il le voyait dès lors comme le plus beau métier du monde. Il est donc rapidement devenu « grand-père paysan – naturaliste », menant petits et grands DEHORS dans les montagnes des Pyrénées, pour VIVRE la nature, les bêtes sauvages, les arbres, les herbes, les brebis et les hommes du dehors. À 68 ans, pisteur d’ours, berger-fromager, éducateur nature et patrimoine, formateur et auteur, Louis Espinassous propose séjours, sorties, stages, livres et autres documents pédagogiques et inlassablement, partage avec passion cette indispensable vie dans, et avec, le dehors. Son quotidien, qu’il vit en marge de bien des modes de vie occidentaux, lance un appel à plus d’humanité en chacun de nous et invite à emprunter le chemin d’une Humanité plus heureuse. Mammifères nous sommes, définitivement. Comme tout mammifère, nous vivons de trois intelligences mêlées dans l’ACTION : corporelle, affective, cognitive. L’explosion préfrontale de notre intelligence cognitive nous a lancés, il y a 7 millions d’années, sur une trajectoire inouïe, unique et merveilleuse… En ce XXIe siècle, la folie de cette même hypercognitivité nous mène au désespoir individuel et collectif. Renouer, à l‘extérieur, dans la nature, dans l’action (mouvement / geste / perception) avec l’infinie richesse de nos intelligences corporelle et affective est la seule solution raisonnable à notre perte vertigineuse d’humanité. Libérer, éveiller, cultiver notre mammifère en ACTION corporelle dehors ce n’est pas régresser vers la bête : c’est remonter en humanité… dès, et surtout pendant, la petite enfance. 14 Colloque international 2020
06 07 La philo dès la petite enfance ? Michel SASSEVILLE > Québec Docteur en philosophie, professeur à la Faculté de Philosophie et responsable du programme de certificat / mineure en philosophie pour les enfants à l’Université Laval, Michel Sasseville a également présidé, entre 1997 et 1999, le Conseil international de recherche philosophique avec les enfants (ICPIC). Dans une vingtaine de pays, il a prononcé plusieurs conférences portant sur la philosophie pour les enfants et est l’auteur d’une douzaine de livres qui traitent du même sujet. La philosophie pour enfants a plus de 50 ans. Elle est présente dans près de 80 pays et a fait l’objet d’une reconnaissance officielle de l’UNESCO en 1998, entre autres, grâce au déploiement de la Chaire UNESCO sur la pratique de la philosophie avec les enfants. Cet engouement tient en partie au fait qu’elle permet le développement d’un vivre-ensemble qui accorde une grande importance à la démocratie, au dialogue, au développement d’une pensée de qualité supérieure et aux capacités des enfants à s’étonner devant le monde. Cette conférence permettra aux participantes de comprendre comment il est possible de faire de la philosophie avec les enfants dès le plus jeune âge et de tenter d’implanter cette pratique dans leur milieu, une pratique dont l’originalité n’a d’égale que le bonheur qu’elle procure aux enfants et aux éducatrices. Éclairage des neurosciences... et démarche pédagogique Josette SERRES & Christine SCHUHL > France Docteure en psychologie du développement et chercheure au Centre national de recherches scientifiques (CNRS), Josette Serres est spécialiste des interactions mère-bébé, du développement de la communication et de l’acquisition du langage. Formatrice auprès des professionnels de la petite enfance, elle est l’autrice de nombreux articles et ouvrages de référence parus aux éditions Chronique sociale, Philippe Duval et dans le magazine Métiers de la petite enfance. Christine Schuhl est éducatrice de jeunes enfants, diplômée en sciences de l’éducation à l’Université de Paris X Nanterre, en France. Elle est formatrice depuis de nombreuses années et conseillère pédagogique dans plusieurs structures d’accueil de la petite enfance. Elle travaille en collaboration avec des équipes éducatives en Suisse et en Belgique. Rédactrice en chef de la revue Les métiers de la petite enfance, chez Elsevier Masson, elle anime et coordonne des Journées petite enfance sur toute la France. Elle est l’auteure de plusieurs ouvrages édités chez Chronique sociale, portant, entre autres, sur les « douces violences ». À partir des grandes lignes du développement du cerveau de l’enfant, Josette Serres abordera différents points incontournables encore trop méconnus pour nous aider à bien saisir la perception de l’enfant et le développement de ses différents domaines de compétences. Prenant la balle au bond, Christine Schuhl analysera ce qui peut être réinterrogé dans les institutions, en respectant les principes de réalité du quotidien des milieux de garde. Cette réflexion à deux voix invitera les participantes à constater que les recherches en neurosciences ont tout avantage à être reliées aux connaissances pédagogiques, afin que nous sachions répondre au mieux aux besoins de chaque enfant. Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 15
Bloc 02 Petite enfance et bienveillance Cultiver la bienveillance envers les enfants pour mieux les accompagner S’il n’y avait pas d’enfants sur la Terre, il n’y aurait rien de beau. Réjean Ducharme > écrivain, dramaturge, scénariste, parolier et sculpteur Conférence plénière services éducatifs destinés à nos tout-petits. D’ailleurs, la récente mise à jour du programme éducatif Accueillir la petite enfance (2019) indique que les services de garde « … interviennent auprès des enfants avec respect et bienveillance, quels que soient leurs défis ou leurs difficultés, qu’ils considèrent comme des occasions d’apprentissage et de développement ». La bienveillance serait impliquée dans le climat positif d’un groupe, elle serait aussi associée à l’intérêt des enfants, leur estime de soi, leurs compétences socio-émotionnelles, et favoriseraient même la sécrétion de certaines hormones associées au bien-être comme l’ocytocine et les endorphines. Mais qu’est-ce que la bienveillance ? Comment la reconnaît-on ? Est-il possible de la développer ou de la cultiver dans nos milieux ? Voilà des questions qui seront soulevées lors de cette grande conférence et auxquelles nous réfléchirons ensemble. 08 Cultiver la bienveillance pédagogique pour soutenir la qualité, est-ce possible ? Nathalie BIGRAS > Québec Nathalie Bigras, Ph. D., est professeure titulaire au département de didactique de l’UQÀM en éducation à la petite enfance et, depuis 2007, directrice scientifique de l’Équipe Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. Docteure en psychologie de la petite enfance et professeure externe au département de psychologie de l’UQÀM, ses travaux et interventions nombreuses portent sur la qualité des contextes éducatifs de la petite enfance, les moyens à prendre pour favoriser le développement des enfants et l’accès aux services de garde des familles démunies, sujets qu’elle défend ardemment et contribue à faire connaître. Ses expériences d’éducatrice, de directrice et d’enseignante au collégial en TEE lui ont permis de développer d’étroites collaborations avec les acteurs de la petite enfance et de susciter des réflexions menant à une meilleure compréhension et reconnaissance de la qualité pour le développement des enfants en contextes éducatifs au cours de la petite enfance. La bienveillance est une attitude positive envers autrui qui paraît incontournable, afin de soutenir la qualité des 16 Choix d’une conférence 09 La bienveillance au service de la prévention Le rôle de l’éducatrice et de la famille dans le développement psychosocial de l’enfant Sylvana CÔTÉ & Marie-Josée LETARTE > Québec Sylvana Côté détient un doctorat en psychologie de l’Université de Montréal. Professeure titulaire au département de médecine sociale et préventive de l’Université de Montréal et chercheure à l’hôpital Sainte-Justine, elle dirige le Groupe de Recherche interdisciplinaire sur l’inadaptation Psychosociale chez les enfants. Ancrés dans une perspective intergénérationnelle, ses travaux ont principalement pour but de mieux comprendre les effets de la fréquentation des services de garde sur le développement cognitif et la santé, notamment chez les enfants vivant dans un contexte de vulnérabilité sociale. Marie-Josée Letarte détient un doctorat en psychologie de l’Université de Montréal. Professeure agrégée au département Colloque international 2020
de psychoéducation de l’Université de Sherbrooke et chercheure au sein du groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance et à l’Institut universitaire sur les Jeunes en difficulté, elle mène des travaux sur l’influence réciproque des pratiques parentales et de l’adaptation de l’enfant. Elle porte un regard tout particulier sur les familles où sévit la maltraitance parentale et celles où les enfants vivent des défis développementaux particuliers. L’une des plus importantes stratégies de promotion de l’égalité sociale et d’égalité entre les genres est l’éducation préscolaire. Afin qu’elle soit efficace, la qualité et le soutien aux familles les plus vulnérables doivent être assurés. Cette conférence rappellera d’abord les résultats des études sur la qualité et la capacité de l’éducation préscolaire à réduire les inégalités de développement psychosocial. Elle abordera ensuite la question des stratégies d’amélioration de la qualité centrée sur le soutien aux habiletés sociales et de communication des enfants. Les participantes pourront bénéficier des connaissances théoriques et pratiques des conférencières, qui aborderont enfin toute l’importance des approches qui peuvent être mises en place par les CPE à travers leurs services pour soutenir les parents qui souhaitent mieux accompagner leur enfant dans son développement. 10 Laissons bébé nous enseigner Laurence RAMEAU > France Diplômée d’une maîtrise de Sciences de l’Éducation et d’un D.E.S.S de Sciences Sociales, Laurence Rameau est infirmière-puéricultrice et formatrice petite enfance. Elle a aussi été directrice de crèche à Paris et occupe aujourd’hui le poste de directrice petite enfance dans une société développant les crèches, la garde à domicile et la formation. Créatrice du concept pédagogique de l’Itinérance Ludique, elle est l’autrice de nombreux ouvrages et articles sur la petite enfance, édités, entre autres, chez Dunod et Chronique Sociale. Ses réflexions alliant théorie et pratique sont fréquemment transmises sur le site Les Pros de la petite enfance. Phénomène, peur, hantise des enfants « pas sages » ? Notre peur est grande de perdre le contrôle et de créer des « enfants rois ». Alors nous resserrons sans cesse le cadre et ajustons les limites de manière la plus étroite possible, sans nous rendre compte que nous créons ainsi les conditions de leur mal-être. Largement partagée, la philosophie de l’« enfant sage » ne s’appuie guère sur ce que le petit peut faire d’intéressant, sur sa créativité ou son imaginaire, sur son expérience ou son exploration, mais plutôt sur ce que nous attendons de lui, nous mettant inévitablement en danger de non-bienveillance. Pourquoi ne pas renverser la vapeur et partir non pas des besoins supposés des enfants, qui sont aussi souvent confondus avec des désirs que nous n’arrivons jamais à combler, mais de ce que nous savons et voyons de leur manière de voir et de comprendre le monde et de ce qu’ils nous donnent à voir à propos d’eux-mêmes ? 11 Un enfant se développe grâce à la qualité de présence de l’adulte Richard ROBILLARD > Québec Psychopédagogue, conférencier, formateur et consultant, Richard Robillard est également chargé de cours à l’Université de Sherbrooke aux études de deuxième cycle en enseignement au préscolaire et au primaire. Engagé dans le monde de l’éducation et de la formation depuis plus de 50 ans, il continue de transmettre ses connaissances et son expertise pour favoriser, entre autres, la pratique d’interventions positives et optimistes auprès des jeunes. Les recherches en neurosciences affectives et sociales ainsi que celles concernant la psychologie positive et la théorie de l’attachement sont unanimes : l’adulte joue un rôle vital, voire primordial, dans le développement de l’enfant. Le cerveau immature de l’enfant ne peut se développer harmonieusement et l’enfant ne peut s’épanouir qu’en présence d’adultes attachants, sécurisants, empathiques, bienveillants et qui interviennent avec des solutions et non des punitions. Le cerveau de l’enfant ne peut pas se développer lorsqu’il subit de la violence éducative ordinaire. Nous avons donc la responsabilité de prendre en considération ces connaissances fondamentales du développement de l’enfant et mettre en pratique cette éducation positive. Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 17
12 13 Prévenir les douces violences dans les pratiques professionnelles Comment identifier, comprendre et remédier aux douces violences ? Christine SCHUHL > France Christine Schuhl est éducatrice de jeunes enfants, diplômée en sciences de l’éducation à l’Université de Paris X Nanterre, en France. Elle est formatrice depuis de nombreuses années et conseillère pédagogique dans plusieurs structures d’accueil de la petite enfance. Elle travaille en collaboration avec des équipes éducatives en Suisse et en Belgique. Rédactrice en chef de la revue Les métiers de la petite enfance, chez Elsevier Masson, elle anime et coordonne des Journées petite enfance sur toute la France. Elle est l’autrice de plusieurs ouvrages édités chez Chronique sociale, portant, entre autres, sur les « douces violences ». Le concept de douces violences s’est construit à partir d’observations faites au cœur de collectivités accueillant des tout-petits de moins de 3 ans. Il s’est imposé en un peu plus d’une vingtaine d’années grâce aux analyses partagées de nombreux professionnels de la petite enfance et de l’enfance, en Europe et en Suisse. Aujourd’hui, il se dessine comme étant un passage incontournable pour penser les pratiques professionnelles. De la parole au-dessus de la tête de l’enfant aux gestes automatiques, des cadences d’adultes aux « absences invisibles », les douces violences sont très (trop…) souvent une réponse faite à l’enfant. Comment les comprendre, accepter qu’elles ne sont pas une banalité pour l’enfant, comment les repérer et y remédier ? C’est la réflexion proposée tout au long de cette conférence. Je t’aime parce que tu es comme tu es André STERN > France Photo C. Forest Né en 1971, fils du chercheur et pédagogue Arno Stern, André Stern a grandi dans le respect des dispositions spontanées propres à tous les enfants et en dehors de toute scolarisation. Marié, père de deux enfants, André Stern est musicien, compositeur, luthier, conférencier, journaliste et auteur. Il travaille avec le Dr Gerald Hüther, directeur du département de recherche fondamentale de neurobiologie du Centre Hospitalier Universitaire psychiatrique de l’université de Göttingen. André Stern dirige l’Institut Arno Stern (Laboratoire d’observation et de préservation des dispositions spontanées de l’enfant) et est l’initiateur de l’inspirant mouvement Écologie de l’enfance. Bien avant toutes les pédagogies et toutes les méthodes, ce qui doit changer : c’est notre attitude face à l’enfant. C’est notre attitude qui rogne, ou non, les potentiels de nos enfants. Alors que nos enfants viennent au monde comme des bombes de potentiels, on constate que nous, adultes, avons beaucoup élagué. Loin de rencontrer un être inférieur, du point de vue des potentiels, on rencontre un géant. En ce moment, on vit une espèce de motion de censure prononcée à l’égard de l’enfant parce qu’on ne lui fait pas confiance. Ce qui contribue à faire vivre nos enfants dans une espèce de cocotte-minute au couvercle vissé sous laquelle brûle le feu des attentes d’une société entière. La proposition d’André Stern est d’enlever ce couvercle, de laisser échapper la pression et de dire à l’enfant : « je t’aime parce que tu es comme tu es ». 18 Colloque international 2020
Bloc 03 Arts, culture et petite enfance Éveiller à l’art pour découvrir le monde Les mots valent mille images, s’expriment dans plusieurs langues Mes mots donnent la vie, car mes phrases sont vivantes Samian > rappeur, comédien, photographe couleurs, de formes, de mots et de sons qui forment les arts et la culture d’ici et d’ailleurs. Cela ne peut se faire que dans l’action des enfants et la création ludique; en effet, dans une organisation pédagogique adaptée à la petite enfance, il ne peut y avoir d’attente de résultats, de point final, d’objectifs intermédiaires, de réussites ou d’échecs. Choix d’une conférence 15 Choisir un livre pour toi Louise BELLAVANCE > Québec Conférence plénière 14 De l’art pour les tout-petits, s’il vous plaît ! Laurence RAMEAU > France Diplômée d’une maîtrise de Sciences de l’Éducation et d’un D.E.S.S de Sciences Sociales, Laurence Rameau est infirmière-puéricultrice et formatrice petite enfance. Elle a aussi été directrice de crèche à Paris et occupe aujourd’hui le poste de directrice petite enfance dans une société développant les crèches, la garde à domicile et la formation. Créatrice du concept pédagogique de l’Itinérance Ludique, elle est l’autrice de nombreux ouvrages et articles sur la petite enfance, édités, entre autres, chez Dunod et Chronique Sociale. Ses réflexions alliant théorie et pratique sont fréquemment transmises sur le site Les Pros de la petite enfance. Les œuvres d’art stimulent des décharges d’émotions positives qui inondent le cerveau en jouant un rôle de protection et de stimulation parfaitement bénéfiques au développement des jeunes enfants. L’art impacte leur vision du monde, développe leur empathie et leurs capacités imaginatives et intellectuelles. Mais jusqu’à présent, le monde des tout-petits et celui de l’art et de la culture se côtoient peu. En travaillant plus étroitement ensemble, artistes et professionnelles de la petite enfance permettent aux enfants d’explorer les agencements de matières, de Louise Bellavance travaille depuis 30 ans avec des albums jeunesse, les trimbalant d’un milieu à l’autre, de la pouponnière à la maternelle, passant même par la 1re année. Son expérience lui permet de découvrir l’apport de la littérature jeunesse dans le processus de développement de l’enfant et dans la création d’un lien privilégié avec le livre. Alors qu’elle enseigne actuellement au collégial en éducation à l’enfance, elle place toujours dans son sac un ou deux albums, afin de faire découvrir à ses étudiants que le livre n’est pas seulement là pour faire apprendre ou endormir les enfants, mais bien pour les éveiller, les stimuler, les faire rire ou leur faire découvrir qui ils sont. L’apport du livre dans le processus du développement de l’enfant n’est plus à discuter, mais à appliquer. Alors qu’explose l’offre en littérature jeunesse, comment l’éducatrice peut-elle arriver à proposer aux enfants un environnement littéraire riche où plaisir, découverte et créativité primeront sur les visées pédagogiques ? Choisir un livre pour les futurs lecteurs est à la fois un geste simple et complexe qui mérite d’être développé. Fruit de l’expertise réunie de professionnels de la petite enfance et de la littérature jeunesse, le nouveau guide Choisir un livre pour toi - dont un exemplaire sera remis à toutes les participantes à cette conférence - propose d’accompagner les éducatrices dans leur choix d’albums. Sans proposer de titres, d’auteurs ou d’illustrateurs, Choisir un livre pour toi se présente plutôt comme un outil qui privilégie la qualité et la capacité d’un livre à inviter l’enfant à y plonger son regard, ses pensées et à partir à la découverte du monde ou de lui-même. Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 19
16 17 Se révéler par l’art Simon BOULERICE > Québec Photo Camille Tellier Issu de la cuvée 2007 en interprétation théâtrale du Collège Lionel-Groulx, Simon Boulerice est une figure marquante de sa génération par le dynamisme et la fierté déterminée qu’il porte. Touche-à-tout épanoui, chroniqueur radio et télé, il navigue entre le jeu, la mise en scène, mais surtout l’écriture. Il écrit du théâtre, de la poésie et des romans, tant pour adultes que pour enfants. Parmi sa quarantaine de titres, plusieurs ont été primés, mais tous, grandement célébrés. Ses œuvres, actuellement traduites en sept langues, ont notamment été nommées au prix du Gouverneur Général, aux Prix des libraires et aux Prix de la critique. Simon Boulerice a contribué à la nouvelle mouture de Passe-Partout, phénomène télévisuel de 2019. Dans sa conférence, Simon Boulerice défend l’idée que les enfants ont tous l’opportunité de se révéler par l’art, notamment par la lecture, l’écriture et le théâtre. En utilisant d’abord son propre cheminement, et l’impact qu’ont eu ces arts et ces pratiques dans sa vie, le conférencier s’ouvre sur plus vaste en étoffant sa pensée de celles d’artistes et d’intellectuels qui ont à cœur l’évolution sereine et saine des tout-petits. Simon Boulerice s’attardera à célébrer l’unicité individuelle des enfants en abordant les différences, pierre angulaire de son œuvre littéraire. Les participantes feront connaissance avec les personnages et les thèmes de ses albums, qu’il écrit dans l’espoir de faire jaillir chez les tout-petits leur créativité effervescente. Accueillir et interagir par la musique en contexte d’éducation à la petite enfance Aimée GAUDETTE-LEBLANC > Québec Aimée Gaudette-Leblanc est détentrice d’un baccalauréat en musicothérapie de l’UQÀM et d’une maîtrise en éducation musicale de l’Université Laval. Détentrice d’une bourse MITACS qui l’amène à partager son expertise auprès du RCPEM, elle mène actuellement des études doctorales en éducation musicale à l’Université Laval et travaille au sein de la Chaire de recherche du Canada en musique et apprentissages. Elle s’intéresse à l’apport de la musique sur le développement social et affectif du jeune enfant. Aimée Gaudette-Leblanc offre des activités de formation continue aux professionnels de la petite enfance et aux enseignants au préscolaire. Elle s’engage aussi auprès de nombreuses organisations visant le développement du plein potentiel des jeunes enfants. La musique fait partie de la vie de l’enfant dès sa naissance. En effet, dès les premiers jours, le nourrisson réagit à la musicalité des interactions qui lui sont proposées. Berceuses, comptines et chansons sont également présentées quotidiennement à l’enfant, favorisant l’adoption de comportements d’affiliation, d’interaction, d’entraide et de coopération entre lui et ses proches. Ces courtes interactions musicales semblent également encourager la régulation émotionnelle de l’enfant, à des moments où il est éloigné de l’adulte qui en prend habituellement soin. Alors que plusieurs travaux suggèrent que la pratique active de la musique favoriserait le développement de l’enfant dès l’âge de 4 ans, il reste à mieux comprendre l’influence de ce qui est mis en place en amont, par les parents et les éducatrices. Cette conférence présentera les données issues de la recherche à ce sujet et visera à mettre en lumière de quelles façons la musique est associée au bien-être de l’enfant, en contexte de groupe d’enfants de moins de 4 ans. Différents moyens d’intégrer la musique de façon bienveillante et réfléchie seront proposés. 20 Colloque international 2020
18 La médiation culturelle Pour des citoyens culturels actifs dès le plus jeune âge Martin LUSSIER > Québec Photo Émilie Tournevache UQÀM Professeur au Département de communication sociale et publique de l’UQÀM, Martin Lussier s’intéresse d’une part aux pratiques des organismes qui coordonnent les artistes, interviennent auprès d’eux et permettent d’articuler des politiques, des industries, des pratiques artistiques, des publics ainsi que des travailleurs culturels. D’autre part, il s’intéresse au déploiement de la médiation comme forme d’action culturelle au Québec. Membre du laboratoire Culture populaire, connaissance et critique (CPCC), du Groupe de recherche sur la médiation culturelle ainsi que du Centre de recherche interuniversitaire sur la communication, l’information et la société (CRICIS), il a publié Les musiques émergentes. Le devenir-ensemble aux éditions Nota-Bene, et contribué à la publication de L’essor de la vie culturelle au XXIe siècle. Perspectives France-Québec paru aux Presses de l’Université de Montréal. Au cours des dix dernières années, la médiation culturelle s’est progressivement installée dans le vocabulaire des intervenants en culture au Québec. Elle y est mobilisée en tant que stratégie générale rassemblant un large bouquet d’actions visant à établir des ponts entre la culture et les citoyen.ne.s. Partant de ce déploiement, cette conférence présentera différentes conceptions de la médiation culturelle qui circulent au Québec et les manières dont celles-ci affectent les pratiques des personnes intervenant auprès de différentes portions de la population. Qu’est-ce que la médiation culturelle ? Quelles sont les raisons de l’engouement dont elle est l’objet ? Lentement, la médiation culturelle fait son entrée dans les milieux éducatifs, invitant à repenser le rapport des jeunes, des enfants et des tout-petits à la culture. D’une conception passive, elle appelle de plus en plus à amorcer des actions permettant aux enfants de s’approprier les diverses formes de la culture. Ainsi elle représente pour les plus jeunes un creuset pertinent à l’inclusion ainsi qu’à la lutte aux oppressions. Dans cette optique, la médiation culturelle serait ainsi l’une des voies royales vers leur citoyenneté culturelle. 19 Orowitahawasowin. Au regard autochtone : pas à pas, la petite enfance avec art Guy SIOUI DURAND (Tsie8ei 8nho8en) > Huron Wendat Guy Sioui Durand est un sociologue (Ph.D.) et critique d’art, commissaire indépendant et conférencier-performeur. Il porte son regard sur l’art autochtone et l’art actuel. D’un côté, il met l’accent sur la décolonisation des esprits par le ré-ensauvagement de nos imaginaires et le renouvellement des relations. De l’autre, il se dit qu’il faut changer le monde par l’art action, et l’art action par l’art autochtone vivant, pour peu que le spectaculaire s’oppose au spectacle. Wendat, spécialiste des arts autochtones et enseignant l’initiation à l’art autochtone à l’institut Kiuna et à l’UQÀM, il est l’auteur de nombreux ouvrages et articles. Le tikinakan est le porte-bébé des femmes autochtones nomades et actives. Orné de motifs c’est une œuvre d’art. Déjà il s’en dégage une interrelation active et de proximité mère-enfant. L’orowitawasowin, c’est la cérémonie communautaire des premiers pas pour les petits enfants Eeyous (Cris) et Atikamekw, notamment. C’est un moment merveilleux de transmission et de festoyer ensemble qui valorise les relations de tous les membres de la communauté avec leurs enfants, bien sûr, mais aussi avec le territoire et tout ce qui est animé. C’est de l’art vivant. Guy Sioui Durand vous propose, telle une expédition dans les territoires des Premières Nations et des Inuits, un regard autochtone en forme de capteur de rêves : pas à pas, la petite enfance et les arts. Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 21
De défis et d’espoir Évènement de clôture Au terme de l'évènement rassembleur et stimulant qu'aura été ce Colloque 2020 Accompagner l'enfance, un défi plein d'espoir, le temps est maintenant venu de dresser un premier bilan ! Riches des réflexions et des échanges tenus depuis vendredi, les participantes et les conférenciers profiteront pleinement d'un dernier moment de partage. Cette activité-bilan animée par la journaliste Émilie Perreault soulignera les éléments marquants de ces journées bien remplies et donneront certainement l'envie à tous et à toutes de poursuivre leur travail d'accompagnement avec passion, créativité et bienveillance ! L’art qui guérit, la bienveillance qui fait grandir Émilie PERREAULT > Québec Photo Andréanne Gauthier À travers son projet Faire œuvre utile, Émilie Perreault a voulu témoigner de 20 rencontres fracassantes entre une oeuvre d’art et une personne qui a vu sa vie complètement transformée. Comment est-ce possible ? Comment le texte d’une chanson de Marc Hervieux a-t-il pu permettre à une femme sans nouvelles de son mari pris en otage au Soudan de supporter l’insupportable ? Comment un spectacle de Louis-José Houde a-t-il pu inspirer une spectatrice tétraplégique à lutter, jusqu’au jour où elle s’est rendue en marchant jusqu’à la scène pour remercier l’humoriste ? Comment une pièce de théâtre de Robert Lepage a-t-elle pu aider une fille à dire au revoir à son père mort dans une explosion sur l’autoroute 40 ? Au-delà de l’œuvre d’art et de son mystérieux pouvoir, il y a la rencontre; le lien qui unit les êtres dans l’indicible, dans l’émotion, dans l’invisible; le pouvoir de la création, de la re-création; la force des humains à trouver le bon geste, le bon mot, le bon regard, permettant à la bienveillance de devenir le moteur de nos actions partagées. 22 Colloque international 2020 Spectacle de clôture Émile Proulx-Cloutier Photo Vero Boncompagni Attention : moment fragile et explosif au programme ! Pour clore dignement un colloque aussi imposant, cet auteur-compositeur-interprète sans pareil nous conviera à une rencontre puissante où force et poésie ne s’éloignent jamais l’une de l’autre. Comme autant de contes, de portraits, de films et de fables, les chansons d’Émile Proulx-Cloutier nous entraîneront dans une puissante déferlante de mots, de musique et d’émotions. Amoureux de la langue, l’artiste cisaille chaque syllabe pour percer les cœurs et bercer les esprits. Parce que l’art rend heureux, parce que la musique marque les vies, parce que la poésie est aussi essentielle que l’air, parce que la révolte peut se faire lumineuse, parce que l’humour n’est jamais de trop : profitons de la présence de ce grand artiste parmi nous !
Symposium et Colloque Tarifs Toutes les modalités d’inscriptions et la procédure à suivre pour s’inscrire seront détaillées sur le site du RCPEM au www.rcpem.com ainsi que sur la plateforme d’inscription en ligne. Les inscriptions se tiendront du 25 novembre 2019 au 28 mars 2020 Veuillez prendre connaissance des conférences proposées et effectuer vos sélections en utilisant la page prévue à cet effet. Cette étape facilitera grandement le processus d’inscription. Pour les membres Pour les non-membres Personnel des CPE et des BC membres du RCPEM RSG reconnues par un BC membre du RCPEM Inscriptions hâtives Du 25 novembre 2019 au 24 janvier 2020 inclusivement > Symposium du vendredi (uniquement) > Symposium du vendredi (avec participation au colloque) > Colloque (vendredi soir au dimanche midi) > Banquet et soirée du samedi (participant au colloque et invité.e.s) Inscriptions régulières Du 25 janvier au 28 mars 2020 inclusivement > Symposium du vendredi (uniquement) > Symposium du vendredi (avec participation au colloque) > Colloque (vendredi soir au dimanche midi) > Banquet et soirée du samedi (participant au colloque et invité.e.s) 360 $ + tx 245 $ + tx 395 $ + tx 75 $ + tx 190 $ + tx 310 $ + tx 75 $ + tx Inscriptions hâtives Du 25 novembre 2019 au 24 janvier 2020 inclusivement 275 $ + tx > Symposium (uniquement) > Symposium (avec participation au colloque) > Colloque (vendredi soir au dimanche midi) > Banquet et soirée du samedi (participant au colloque et invité.e.s) Inscriptions régulières Du 25 janvier au 28 mars 2020 inclusivement > Symposium (uniquement) > Symposium (avec participation au colloque > Colloque (vendredi soir au dimanche midi) > Banquet et soirée du samedi (participant au colloque et invité.e.s) 455 $ + tx 320 $ + tx 525 $ + tx 75 $ + tx 350 $ + tx 245 $ + tx 435 $ + tx 75 $ + tx > N'hésitez pas à consulter le site du RCPEM au www.rcpem.com : ajouts, informations et précisions y seront régulièrement proposés. Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 23
Modalités d’inscription en ligne C’est simple et efficace ! Les inscriptions débutent le 25 novembre 2019. Préinscriptions du 25 novembre 2019 au 24 janvier 2020 Inscriptions du 25 janvier 2020 au 28 mars 2020 Inscriptions en ligne Les inscriptions en ligne s’effectuent rapidement et efficacement par notre site Internet (www.rcpem.com). Procédures Pour compléter les inscriptions, toutes les étapes à suivre sont présentées de façon détaillée sur notre site Internet (www.rcpem.com). Inscription de groupe (membres et non-membres du RCPEM) > Pour les organisations (CPE et BC), il est préférable de mandater une personne qui sera responsable des achats pour compléter les inscriptions de chaque membre du personnel. > Pour chacune des inscriptions, vous devrez entrer le nom du CPE, puis l’adresse courriel personnelle et individuelle de la participante. Cette participante recevra par courriel sa confirmation de participation à l’événement avec son choix de conférences. > Le choix des conférences doit se faire pour chaque individu d’un groupe. Afin de faciliter le processus d’inscription, le formulaire disponible dans le présent programme permet de se préparer en prévision de votre inscription en ligne. OU Inscription individuelle (RSG, étudiante, employées du Service de remplacement, chercheure, enseignante, etc.) Paiement Le paiement peut se faire par crédit, chèque ou virement bancaire. Le paiement par chèque est requis dans les 30 jours ouvrables après l’inscription. La facture sera envoyée par le RCPEM à la suite des inscriptions. Si un compte accuse un retard, des frais de 1,75 % par mois, soit 23,14 % par an, seront ajoutés sur tout compte impayé à l’échéance. Le RCPEM facturera des frais d’administration de 40 $ + tx pour tout chèque sans provision. Annulation d’une inscription Aucune annulation ne sera accordée, sauf sur présentation d’un avis médical motivant votre empêchement. Réservation d’une chambre Veuillez consulter le site Internet du RCPEM, des endroits d’hébergement sont suggérés (www.rcpem.com). Personne-ressource pour les inscriptions Dominique Gill dominiquegill@rcpem.com 450 672.8826 poste 236 24 Colloque international 2020
Choix des conférences Formulaire à utiliser pour faciliter les inscriptions de groupe. Nom de la participante Symposium Vendredi 1er Courriel personnel mai - jour De défis et d’espoir, comme les 4 points cardinaux Symposium pour les gestionnaires, adjointes et conseillères pédagogiques Colloque Vendredi 1er mai - soir > Conférence d’ouverture Les enfants, gardiens de nos potentiels Samedi 2 mai Bloc 1 – Petite enfance et neurosciences > Conférence plénière Comprendre les besoins des enfants pour mieux les accueillir Choisir une seule conférence parmi les suivantes Temps d’écran : impact sur le cerveau et risques de maladies neuropsychiatriques La petite enfance : une période critique pour soutenir le développement du cerveau COM-PRENDRE cet extérieur qui construit notre humanité La philo dès la petite enfance ? Éclairage des neurosciences... et démarche pédagogique Bloc 2 – Petite enfance et bienveillance > Conférence plénière Cultiver la bienveillance pédagogique pour soutenir la qualité, est-ce possible ? Choisir une seule conférence parmi les suivantes La bienveillance au service de la prévention. Le rôle de l’éducatrice et de la famille dans le développement psychosocial de l’enfant. Laissons bébé nous enseigner Un enfant se développe grâce à la qualité de présence de l’adulte Prévenir les douces violences dans les pratiques professionnelles. Comment identifier, comprendre et remédier aux douces violences ? Je t’aime parce que tu es comme tu es Bloc 3 – Arts, culture et petite enfance > Conférence plénière De l’art pour les tout-petits, s’il vous plait ! Choisir une seule conférence parmi les suivantes Choisir un livre pour toi Se révéler par l’art Accueillir et interagir par la musique en contexte d’éducation à la petite enfance La médiation culturelle : pour des citoyens culturels actifs dès le plus jeune âge Orowitahawasowin. Au regard autochtone : pas à pas, la petite enfance avec art > Participation au banquet - Soirée du samedi Je participe Nombre d’invité.e.s Dimanche 3 mai > Déjeuner et activités de clôture Activité-bilan L’art qui guérit, la bienveillance qui fait grandir Spectacle de clôture Participation à confirmer pour le dimanche matin Je participe Je ne participe pas Accompagner l’enfance, un défi plein d’espoir 25 Veuillez cocher vos choix. Dans le cas d’une inscription de groupe (CPE et BC membres et non-membres), ce formulaire rempli doit être remis à la personne responsable de l’inscription et des achats en ligne.
Direction > Claudette Pitre-Robin Programmation > Brigitte Lépine Comité colloque 2020 > Naïma Boumedine Julie Demers | Aimée Gaudette-Leblanc Mélanie Gauthier | Christyne Gauvin Dominique Gill | Mélanie Lamoureux Anne Laporte | Sylvie Melsbach | Claudette Pitre-Robin Mylène Théroux Graphisme > Hop Design stratégique Photographies > Muriel Leclerc Impression > Imprimerie Dumaine Dépôt légal 2019 Bibliothèque et Archives nationales du Québec Bibliothèque et Archives Canada ISBN 978-2-923909-57-8 (PDF) ISBN 978-2-923909-58-5 (Imprimé) © 2019 RCPEM 1854 boul. Marie, Saint-Hubert (Québec) J4T 2A9 cpemonteregie@rcpem.com | www.rcpem.com Toute reproduction de ce document est autorisée en mentionnant la source. Le genre féminin est utilisé de façon épicène dans toutes les publications du RCPEM. Brigitte Lépine | Chantal Maheu Imprimé sur papier 30 % post-consommation et recyclable
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