E ncore une fois, la crise sanitaire a bousculé nos pratiques de vie, de travail et d’études. Elle a fini de démontrer la prégnance des technologies dans notre quotidien. “L'UNESCO estime que plus d’1,5 milliard d'élèves et d’étudiants dans 165 pays ne sont plus scolarisés à cause du COVID-19. La pandémie a obligé la communauté universitaire dans le monde entier à explorer de nouvelles méthodes d'enseignement et d'apprentissage, notamment au travers de l'enseignement à distance et en ligne.” crise sanitaire est venue se greffer à d’autres problématiques existantes dans l’enseignement supérieur public qui sont d’ordre économique, financier, structurel, infrastructurel et démographique. Aujourd'hui, certains observateurs se posent la question de savoir si cette crise ne serait-elle pas finalement une vraie opportunité pour l’enseignement supérieur du continent africain de dépasser ces freins existentiels depuis des décennies ? Les affres des universités africaines, une tradition vieille d’après indépendance ? Depuis les indépendances, si l’on remonte l’histoire, on se rend malheureusement à l’évidence que beaucoup de maux qui frappent les universités africaines étaient déjà existantes au lendemain des indépendances. Malgré la fracture technologique, les pays en voie de développement notamment ceux situés dans le continent africain ont dû essayer tant bien que mal de mettre en place des dispositifs de formation en ligne pour les étudiants de l’enseignement supérieur public. Si l’on prend le cas de l’Afrique, la Hélas, les relations entre étudiants et gouvernement furent toujours conflictuelles et empreintes de revendications estudiantines sur l’amélioration des conditions de vie notamment. Au fil des années, les relations entre ces deux acteurs sont devenues graduellement dégradées. Au Sénégal par exemple, on se souvient de Mai 68, 11 ans après la création de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD) en 1957 où beaucoup de grèves ont été déclenchées. Biramawa Magazine-Page 45
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