aussi des intentions sur l’autre. « Interne » signifie que ça se développe à l’intérieur même du sujet. le processus de mentalisation le parent, figure d’attachement, conçoit dès le départ l’enfant comme un enfant pensant et non pas un bout de chair et d’os qui ne comprend pas les choses ; il s’adresse à lui comme un objet pensant. Des projections se font alors sur l’enfant : l’enfant se voyant comme un objet pensant va se mettre lui aussi à penser. Il passe de la sensorialité à la motricité, à la pensée. Un autre point qui évolue sont les liens qui commencent à s’établir entre différentes écoles de pensée jusqu’ici rivales : les écoles psychanalytiques, les écoles du cognitivisme (comment se développe l’intelligence), les écoles de la neuroscience (la maturation) et les écoles de la sensorialité et de l’image corporelle. Il est évident qu’il faut que l’enfant mature et se transforme au niveau de son système nerveux central, car un enfant qui peut bien voir, qui a des gestes volontaires ou qui se tient debout ne va pas développer le même mode de relation d’attachement. Grâce à son niveau de maturation, il peut commencer à intégrer bien des éléments de cette relation. Il a en outre des capacités d’imiter des modèles, ce qui s’intègre dans ce qui sera sa future pensée. l’attachement n’est pas seulement un processus affectif, mais également un processus sensoriel, postural, un processus d’échange. l’essentiel étant la synchronie entre la figure d’attachement et le petit enfant, pour que puisse se faire, à partir de cela, un partenariat partagé. Un contre-modèle qui bouleverse en matière d’attachement, il existe un contre-modèle terrible, l’horreur de la Roumanie du temps de Ceausescu. les enfants non désirés ou qu’on trouvait trop nombreux par rapport aux capacités d’accueil du pays, étaient placés dans des « pouponnières », un titre ici bien prétentieux, puisqu’il s’agissait de centres de rétention où personne ne s’occupait de leurs besoins affectifs, et à peine de leurs besoins physiologiques. Ils étaient au lit, abandonnés, nourris mécaniquement et rarement, jamais changés dans la journée, sans contacts humains par les personnes qui auraient dû être maternantes. le non-développement, l’état dans lequel on a trouvé ces enfants quand la Roumanie a été libérée était épouvantable. Ils étaient à peine des êtres humains. Il aura fallu des efforts considérables pour essayer d’en sauver quelques-uns, à un âge L’ENFANT un monde à RE-CONNAÎTRE pas trop tardif. le taux de mortalité y était très important ; ceux qui étaient dans ces mouroirs depuis quelques années n’ont pas survécu ou n’ont pas récupéré. Pour les autres, ce fut extrêmement difficile et coûteux et ça a montré que sans attachement, la vie n’est pas possible. L’attachement commence bien avant la naissance le mouvement même du bébé pendant la grossesse permet le rapprochement de deux verbes : le verbe« se mouvoir » et le verbe « s’émouvoir ». Ce moment du tressaillement originaire constitue la naissance de l’attachement. Cette précocité possible de l’attachement lors de la grossesse se traduit par les différentes étapes de verbalisation aux travers desquelles passe la femme enceinte ; après le « Je suis en retard dans mes règles » et le « Je suis enceinte » arrivera le « J’attends un bébé », traduisant bien la transformation du lien. la pratique de l’haptonomie, le contact de la main de la femme enceinte à travers sa paroi abdominale, a joué un grand rôle dans la compréhension du concept d’attachement prénatal. le contact entre la main caressante et le pôle céphalique de l’enfant peut se partager en famille. le père devient complice et aime à sentir les mouvements de l’enfant, qui tressaille et vient offrir sa tête aux mains caressantes. les frères et sœurs peuvent aussi communiquer avec le petit qui se prépare à naître. Cette théorie a fait école, comme chez Catherine Dolto qui a beaucoup réfléchi au rôle de l’haptonomie dans la création de l’amitié et de l’amour au sein de la dyade mèreenfant ou de la triade mère-père-enfant, qui inclut quelquefois les autres enfants de la famille. la technologie permet de constater que la main posée sur l’abdomen fait réellement bouger et approcher le fœtus de la paroi abdominale. De l’empreinte à l’attachement Quand Bowlby a remarqué qu’il y avait une sorte d’attachement immédiat entre le bébé et la mère, et que ça allait tout à fait contre les théories de l’étayage, qui relève de l’assistance apportée par l’adulte à l’enfant ; ce message était révolutionnaire, alors que les éthologistes, dont Konrad lorenz, connaissaient cette situation : ce mouvement de l’empreinte se retrouve chez tous les mammifères. Période sensible que cette période où l’attachement se développe ; on a beaucoup questionné les ratés ; si on rate le départ, sera-t-il possible de se rattraper ? la pratique a prouvé que rien n’est perdu. Il y a des moments clés, mais il y a aussi une capacité adaptative remarquable chez l’enfant. s’il a raté 47
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