M1, M2, M3 y M4: niveles frente a una tarea La combinación entre competencia y compromiso permite organizar distintas situaciones de desarrollo. En las formulaciones clásicas del enfoque se utilizaron cuatro niveles de maduración identificados como M1, M2, M3 y M4. La idea más importante no es memorizar cuatro casilleros. Es entender que estos niveles no definen a la persona. Una misma persona puede: • estar en M4 frente a una tarea que domina; • volver a M1 frente a una responsabilidad completamente nueva; • atravesar M2 mientras aprende; • necesitar apoyo propio de M3 en una actividad que ya sabe hacer. Por eso, no lideramos “a un M2” o “a un M4” como si fuera una identidad. Observamos cómo está esa persona frente a esa tarea, ahora. El recorrido también cambia nuestra intervención: • al principio suele hacer falta más estructura; • después se suma más apoyo mientras aparece la dificultad; • más adelante disminuye la dirección y crece la necesidad de confianza; • finalmente, la autonomía exige que el líder sepa correrse. El mapa sirve solamente si nos ayuda a mirar mejor la realidad. 12
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