Des contenus sur mesure pour ses membres L’adhésion au RCPEM ne représente pas seulement l’accès à un panier de services, mais l’intégration à un réseau par une vie associative forte, représentative et dynamique. C’est dans cette optique que les équipes de direction des CPE et des BC trouvent support et reconnaissance lors des différentes rencontres que leur propose le RCPEM. Les bénéfices découlant de la force de notre vie associative ne peuvent malheureusement pas être chiffrés; ils constituent toutefois un apport considérable pour la qualité de notre réseau. Les directions générales de CPE : Quelques données de 2016-2017 9 rencontres régulières en salle et 1 rencontre web : moyenne de 45 participantes issues de 90 CPE 4 rencontres sur les règles budgétaires proposées par la direction régionale du ministère de la Famille : 67 participantes Le soutien à la direction générale, c’est aussi... Des discussions et débats sur les règles budgétaires et l’allocation de transition, la maternelle 4 ans, la réussite éducative, la politique nationale sur l’éducation, la transition scolaire et l’éveil culturel des tout-petits. 3 conférences : Les services de garde au Québec, champ libre au privé (Philippe Hurteau de l’IRIS) L’absentéisme en milieu de garde (Cain Lamarre) La concertation en transition scolaire (Judith Archambault, DSP Montérégie) 7 sondages aux directions Les directions générales de BC : Cinq rencontres régulières ont été proposées pour les directions des bureaux coordonnateurs, avec une moyenne de 7 participantes issues de 10 bureaux coordonnateurs. Plusieurs grands dossiers ont été abordés tels la valorisation de la garde en milieu familial, les taux d’occupation et la reconnaissance des RSG. Cependant, la composition des conseils d’administration, la fraude dans le réseau de la garde en milieu familial, la garde non reconnue et le nouveau Programme de financement pour un projet visant à soutenir la qualité des services éducatifs en milieu familial ont particulièrement préoccupé les directions des BC. Se réseauter et réfléchir collectivement Le développement professionnel se déploie aussi dans le cadre de rencontres « statutaires » avec les responsables de la pédagogie et de la conformité. Ces journées permettent d’actualiser, de consolider et d’affiner les connaissances et pratiques professionnelles des participantes. Il faut noter que de nombreux postes de conseillères pédagogiques ont été abolis et que se sont souvent les directrices adjointes qui remplissent actuellement ce rôle au sein des équipes. Les agentes conseil : 3 rencontres, 43 participantes issues de 10 BC Quelques sujets traités : la relation constructive avec les parents, l’éveil culturel des tout-petits, l’aménagement d’une cour en milieu familial, l’éducation sensorielle au goût, etc. Les agentes de conformité : 1 rencontre (7 participantes issues de 4 BC) 1 formation (32 participantes issues de 16 BC) Les responsables pédagogiques des CPE : 3 rencontres de soutien à leur démarche professionnelle et stratégique (moyenne de 15 participantes par rencontre issues de 12 CPE). Quelques sujets traités : les consultations sur la réussite éducative, les échelles d’observation Grandir en Qualité et la promotion d’une image corporelle positive en petite enfance. — Le RCPEM * Innovant pour un meilleur demain — 9
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