consensus Hiver 2015, Édition 1 TABLE POUR L’INTÉGRATION DES ENFANTS HANDICAPÉS DANS LES SERVICES DE GARDE DE LA MONTÉRÉGIE Définition de l’accompagnement L’accompagnement concerne les services dispensés par une personne, de façon régulière ou ponctuelle, pour pallier les incapacités d’un enfant handicapé et faciliter sa participation sociale. Les interventions varient selon les besoins et les caractéristiques de l’enfant handicapé et de ceux de son milieu. Elles se réalisent à travers un ensemble d’activités. L’accompagnement se présente sous forme d’assistance ou de suppléance. Par l’assistance, on soutient l’enfant dans la réalisation de ses activités, notamment par l’aide à la communication, l’assistance personnelle, l’aide aux déplacements, etc. La suppléance consiste à poser des gestes à la place de l’enfant qui ne peut le faire par lui-même. Accompagnement dans un service de garde Rôles de l’accompagnatrice Le rôle de l’accompagnatrice consiste essentiellement à favoriser la participation sociale de l’enfant handicapé afin qu’il puisse s’épanouir au sein du service de garde. Son rôle, toujours sous la supervision d’une éducatrice, sera d’accompagner l’enfant handicapé dans les gestes de sa vie quotidienne, de répondre à ses besoins et de favoriser son intégration dans le groupe d’enfants. L’accompagnatrice doit assurer l’encadrement et la sécurité de l’enfant. Elle doit aider l’enfant à suivre les routines et à comprendre les règles du groupe tout en adaptant le niveau d’exigences à ses capacités. L’accompagnatrice est là pour soutenir l’éducatrice qui conserve le rôle de créer un lien avec l’enfant, notamment en s’occupant des soins de base de l’enfant dans une relation un à un. C’est grâce à une bonne communication que l’accompagnatrice et l’éducatrice vont pouvoir mieux connaître l’enfant et assurer le suivi de son développement. L’accompagnatrice devra prendre garde de ne pas isoler l’enfant, mais de faciliter sa participation sociale. Elle saura se retirer lorsque l’enfant devient plus autonome et ainsi valoriser son rôle en s’effaçant. Elle devra donc faire preuve de vigilance de façon à estomper l’aide au fur et à mesure des progrès accomplis. L’enfant handicapé a besoin de renouer avec l’expérience du plaisir qui l’aidera à affronter les obligations liées à sa condition et à persister dans ses efforts. C’est également le plaisir qui l’aidera à créer des liens
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