Programme de formation Développement professionnel Responsables et assistantes d'un service de garde en milieu familial Les RSG résolument engagées dans une DÉMARCHE QUALITÉ
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PRÉSENTATION DU RCPEM Le Regroupement des centres de la petite enfance de la Montérégie (RCPEM) est un organisme à but non lucratif mis sur pied en 1974, ce qui en fait la plus ancienne association de services de garde au Québec. Proactif et dynamique, le RCPEM s’est bâti une solide réputation de chef de file, de rassembleur et de défenseur du réseau. Reconnu comme l’un des importants pivots en matière de partenariat régional, le RCPEM est fier de son action qui dépasse largement les frontières de la Montérégie et même, du Québec ; les CPE et les services éducatifs de partout profitent de l’expertise, de l’ouverture, de l’accueil et de la force de notre association. UNE MISSION POUR LES ENFANTS La mission du Regroupement a varié au fil des ans, mais a toujours conservé le cap, celui d’assurer, de maintenir et de développer des services de qualité au bénéfice des membres et des quelque 25 000 enfants qui y sont accueillis quotidiennement. C’est pour cette raison que des services et des programmes sont offerts au personnel éducatif et aux RSG, au personnel-cadre, aux parents et à tout autre intervenant œuvrant auprès des enfants, leur permettant d’atteindre leurs objectifs de qualité éducative et de santé administrative. L’un des importants services que nous offrons à nos membres est un Programme de formation pour les responsables d’un service de garde en milieu familial. Bien sûr, la formation constitue une démarche personnelle et professionnelle de grande importance, puisqu’il s’agit de développer ses compétences et ses connaissances… Mais il s’agit aussi d’une démarche collective puisqu’elle a un impact direct sur la qualité du service offert aux enfants au sein du réseau québécois des services de garde éducatifs. APPRENDRE, C’EST S’ENGAGER ! Toujours dans l’esprit de consolidation des acquis et de maintien à la hausse des standards de qualité, il est essentiel de considérer la formation comme un investissement (plutôt qu’une dépense !) qui vise à enrichir les compétences, à améliorer les pratiques ainsi qu’à développer l’expertise. Implanter un climat d’apprentissage continu implique un engagement de toutes les intervenantes et requiert que l’on réfléchisse de façon « stratégique » lorsque vient le temps de favoriser une formation plutôt qu’une autre. Ainsi, lorsqu’un choix de formation s’inscrit dans une démarche professionnelle, c’est un geste proactif, c’est un geste engagé. L’activité de formation ne devrait jamais être un résultat ou une fin en soi, mais bien un point d’ancrage, ou alors un passage qui incite à faire autrement, à bonifier sa pratique. L’apprenante qui participe à une formation s’y engage avec ses connaissances, son expérience, ses compétences et aussi avec des objectifs professionnels identifiés. COMMENT S’INSCRIRE Toute inscription aux formations offertes par le RCPEM doit obligatoirement se faire en ligne, à partir du www.rcpem.com dans la section Services – Formation et développement professionnel.
RÈGLEMENTATION ET QUALIFICATIONS REQUISES Les responsables d’un service de garde en milieu familial, tout comme les éducatrices des centres de la petite enfance, sont soumises à une règlementation sur les services de garde, en ce qui concerne la formation. Article 22 - Qualifications – Responsable d’un service de garde en milieu familial « Est qualifié, le membre du personnel de garde qui possède un diplôme d’études collégiales en Techniques d’éducation à l’enfance ou toute autre équivalence reconnue par le Ministre ». Formation obligatoire – Responsable d’un service de garde en milieu familial L’article 57 du Règlement sur les services éducatifs à l’enfance stipule que : « À moins qu’elle ne soit titulaire de la qualification prévue à l’article 22, la responsable doit avoir réussi, dans les 3 ans précédent sa demande de reconnaissance, une formation d’une durée d’au moins 45 heures portant sur : Le rôle de la personne responsable d’un service de garde en milieu familial ; Le développement de l’enfant ; La sécurité, la santé et l’alimentation ; Le programme éducatif prévu par la loi. Au moins 30 de ces 45 heures de formation doivent porter sur le développement de l’enfant et le programme éducatif. Formation obligatoire - Règlement du MAPAQ (ministère de l’Agriculture, des Pêcheries et de l’Alimentation du Québec) Atelier de sensibilisation sur l’hygiène et la salubrité alimentaire d’une durée de 3,5 heures. Formation obligatoire – Assistante L’article 58 du Règlement sur les services éducatifs à l’enfance stipule que : « La responsable doit s’assurer que la personne qui l’assiste, à moins qu’elle ne soit titulaire de la qualification prévue à l’article 22, ait réussi, au plus tard 6 mois après son entrée en fonction, une formation d’au moins 12 heures portant sur le développement de l’enfant. Si au moment de son entrée en fonction cette personne est déjà titulaire d’une telle formation, celle-ci ne doit pas dater de plus de 3 ans ». Formation obligatoire – Remplaçante L’article 82.1 stipule que : « À moins qu’elle ne soit titulaire de la qualification prévue à l’article 22, la remplaçante doit, au plus tard 6 mois après son entrée en fonction, avoir réussi une formation d’au moins 12 heures portant sur le développement de l’enfant ». Perfectionnement annuel – Responsable d’un service de garde en milieu familial L’article 59 ajoute que : « La responsable doit suivre annuellement 6 heures d’activités de perfectionnement portant sur les sujets énumérés aux paragraphes 1 à 4 du premier alinéa de l’article 57 et dont au moins 3 heures portent sur le développement de l’enfant et le programme éducatif prévu par la loi. Ne peut être considéré à ce titre un cours en matière de secourisme ainsi que le cours d’hygiène et salubrité alimentaire requis en application du Règlement sur les aliments (MAPAQ) ». RCR / Premiers soins Le RCPEM n’offre pas la formation obligatoire des premiers soins et du RCR. Pour obtenir plus d’information et pour vous inscrire à un cours de premiers soins, veuillez communiquer avec les organismes qui offrent des services dans votre région ou alors informez-vous auprès de votre bureau coordonnateur. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 2 sur 12
CALENDRIER DE FORMATION Les RSG résolument engagées dans une démarche qualité Perfectionnement annuel Mon service de garde est de qualité : comment en faire la promotion ? Samedi 22 octobre 2016 – 6 heures (de 9 h à 16 h) Céline Perreault La télévision dans les services de garde : un écran à l’éducation ? Mardi 8 novembre 2016 – 3 heures (de 19 h à 22 h) Paméla Héon – L’Arc-en-ciel Place au jeu libre et actif de l’enfant… pour grandir pleinement ! Mercredi 18 janvier 2017 – 3 heures (de 19 h à 22 h) Christyne Gauvin Qu’est-ce que mon enfant a fait aujourd’hui ? Samedi 18 février 2017– 6 heures (de 9 h à 16 h) Céline Perreault Analyser mes stratégies de discipline : Intervenir sur les causes plutôt que les symptômes Samedi 1er avril 2017– 6 heures (de 9 h à 16 h) Linda Gagnon Croqu’Plaisir : La nutrition et la gestion de la cuisine Samedi 13 mai 2017– 6 heures (de 9 h à 16 h) Marie-Eve Laplante Formation obligatoire – assistantes et remplaçantes Développement de l’enfant – Jour 1 Samedi 28 janvier 2017 – 6 heures (de 9 h à 16 h) Cécile Hanna Développement de l’enfant – Jour 2 Samedi 11 février 2017 – 6 heures (de 9 h à 16 h) Cécile Hanna Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 3 sur 12
Perfectionnement annuel 2143 Descriptif Vous travaillez auprès des enfants depuis quelques années et vous maîtrisez beaucoup plus la planification et l’animation qu’à vos débuts. Vous désirez maintenant harmoniser tout cela, être conforme à ce que vous voulez transmettre aux enfants, et ce, tout au long de la journée. Recadrer vos valeurs personnelles : voilà le défi de cette formation ! Vous vous assurerez que vos valeurs concordent bien avec celles du programme éducatif des centres de la petite enfance. Vous apprendrez à mieux circonscrire les interventions à appliquer en lien avec vos valeurs et pourrez ainsi créer un outil promotionnel pour votre service de garde. Objectifs Au terme de la formation, les participantes seront capables de : • Identifier leurs valeurs personnelles et promotionnelles ; • Évaluer la qualité de leur service ; • Transmettre leurs valeurs au quotidien ; • Distinguer différents outils de promotion de leur service de garde. Éléments de contenu Mes valeurs référence versus mes valeurs préférence – Éloge au jeu et son importance – Stratégie d’enseignement des attitudes – Jeu de la qualité – Test : application des principes de l’intervention démocratique – Présentation de différents outils de promotion. Méthodologie Exposés interactifs Travail d’équipe, ateliers de réflexion Étude de cas, mises en situation Jeux d’apprentissage Échange d’expertise entre les participantes et la personne-ressource Mises en pratique Mon service de garde est de qualité : comment en faire la promotion ? Céline Perreault PRÉCISIONS NOTES Date : Samedi 22 octobre 2016 Durée : 6 heures, de 9 h à 16 h Nombre de places : 20 Coût : 95 $ + tx Cette formation comprend 3 h en lien avec le Programme éducatif et le développement de l’enfant afin d’être conforme aux exigences de l’article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 4 sur 12
Perfectionnement annuel 2144 Descriptif Cette formation permettra aux responsables d’un service de garde en milieu familial d’en apprendre un peu plus sur l’impact de l’utilisation des écrans chez les tout-petits. Avec l’omniprésence des écrans, il est normal de se questionner sur la pertinence d’utiliser ces outils en service de garde. Durant la formation, nous discuterons des statistiques disponibles à ce sujet et des impacts concrets chez les enfants. De plus, les participantes seront invitées à échanger sur le thème des écrans afin de bonifier leurs interventions. Objectifs Au terme de la formation, les participantes seront capables de : • Nommer les répercussions de l’utilisation des écrans chez les tout-petits (0-5 ans) ; • Connaître les recommandations quant à l’utilisation des écrans chez les enfants ; • Identifier des alternatives possibles aux écrans. Éléments de contenu Statistiques concernant l’utilisation des écrans chez les 0-5 ans – Avantages et désavantages de l’utilisation des écrans chez les 0-5ans – Échanges en équipe sur les réalités de chacun ou encore sur des mises en situation proposées – Pistes d’intervention pour les responsables de service de garde. Méthodologie Exposés magistraux et interactifs Travail d’équipe et ateliers de réflexion Études de cas, mises en situation Échanges d’expertise La télévision dans les services de garde : un écran à l’éducation? Paméla Héon – L’Arc-en-ciel PRÉCISIONS NOTES Date : Mardi 8 novembre 2016 Durée : 3 heures de 19 h à 22 h Nombre de places : 20 Coût : 95 $ + tx Cette formation comprend 3h en lien avec le Programme éducatif et le développement de l’enfant afin d’être conforme aux exigences de l’article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 5 sur 12
Perfectionnement annuel 2145 Descriptif C’est un fait et c’est connu : le jeu constitue le principal moyen du jeune enfant pour se développer, se connaître, affiner ses compétences, découvrir le monde qui l’entoure. Apprendre, quoi ! Mais, une question essentielle se pose : Qu’en est-il du temps accordé au jeu libre et actif dans la vie des enfants d’aujourd’hui ? Ces enfants que l’on accueille en collectivité, dans nos milieux structurés et « éducatifs » ? La question est cruciale, dans une perspective du développement global et surtout, dans l’actuelle nécessité de retrouver et d’offrir à l’enfant le temps et l’espace nécessaires pour qu’il se développe pleinement, dans le plaisir d’être actif et de bouger. L’enfant est fondamentalement moteur, non ? Cette formation permettra une réflexion sur les bienfaits et la nécessité du jeu libre et actif de l’enfant, en établissant les liens avec les aspects de son développement. La notion « d’environnements favorables » au jeu actif et au développement moteur, et par conséquent à l’acquisition de saines habitudes de vie, sera également abordée. Objectifs Au terme de la formation, les participantes seront capables de : • Reconnaître la nécessité et les bienfaits du jeu libre et actif pour le jeune enfant ; • Établir des liens entre le jeu libre et le développement de l’enfant ; • Accorder une place de choix au jeu libre dans le quotidien du service de garde éducatif. Éléments de contenu Le rôle actif de l’enfant dans son propre développement – La valeur du jeu libre et initié par l’enfant : plaisir d’explorer et de découvrir le monde, et ce, à son rythme, à sa façon, avec le soutien d’un adulte attentif – Le mouvement, considéré comme un pilier du développement global – La prise de risque comme élément essentiel au développement de l’enfant. Méthodologie Exposés interactifs Travail d’équipe, ateliers de réflexion Échanges d’expertise entre les participantes et la personne-ressource Vidéos d’observation Place au jeu libre et actif de l’enfant… pour grandir pleinement ! Christyne Gauvin PRÉCISIONS NOTES Date : Mercredi 18 janvier 2017 Durée : 6 heures, de 9 h à 16 h Nombre de places : 20 Coût : 95 $ + tx Cette formation comprend 3h en lien avec le Programme éducatif et le développement de l’enfant afin d’être conforme aux exigences de l’article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 6 sur 12
Perfectionnement annuel 2133 Descriptif C’est certainement une question que vous avez déjà entendue ! Comment faire pour convaincre les parents que le Programme éducatif des centres de la petite enfance favorise le développement global de leur enfant ? Non seulement il facilite l’entrée de leur enfant à l’école tel que mentionné dans un des objectifs du Programme éducatif, mais il le stimule au-delà des compétences nécessaires au préscolaire. Notions d’apprentissage, programme éducatif, rôle du jeu, objectifs, expériences-clé, moyens de communication sont quelques-uns des thèmes abordés dans cette formation. Objectifs Au terme de la formation, les participantes seront capables de : • Différencier les différents outils de communication avec les parents ; • Repérer les apprentissages nécessaires à l’entrée de l’enfant à l’école ; • Nommer leurs valeurs éducatives ; • Pratiquer quatre moyens d’observation. Éléments de contenu Différents types de parents – Outils de communication – Valeurs éducatives – Littératie et numératie – Développement cognitif – Différents moyens d’observation. Qu’est-ce que mon enfant a fait aujourd’hui ? Céline Perreault PRÉCISIONS NOTES Date : Samedi 18 février 2017 Durée : 6 heures de 9 h à 16 h Nombre de places : 20 Coût : 95 $ + tx Cette formation comprend 3h en lien avec le Programme éducatif et le développement de l’enfant afin d’être conforme aux exigences de l’article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 7 sur 12
Perfectionnement annuel 2134 Descriptif Êtes-vous fatiguées de devoir sans cesse répéter, élever la voix, menacer, argumenter ? En avez-vous assez de vous sentir coupable après vos interventions ? Pourquoi ne pas s’accorder un temps d’arrêt pour y voir plus clair ? Pour y arriver, rien de mieux qu’un atelier dynamique et interactif ! Celui-ci propose un outil qui facilitera la tâche ardue que constitue l’analyse des problèmes disciplinaires. Cet outil représente une aide précieuse pour quiconque souhaite mieux cibler les causes des problèmes de discipline et les associer adéquatement aux interventions les plus profitables. Il est faux de croire que nous devrions toujours savoir ce qu’il faut dire et faire, à l’instant même où un comportement dérangeant se manifeste : n’oublions pas qu’une discipline efficace se planifie ! Au cours de cet atelier, il sera également question des incontournables stratégies d’une saine discipline et d’activités pour prévenir les comportements irritants. C’est ainsi que les Chaudoudoux et les Froids-piquants seront au rendezvous de cette rencontre qui vise à accroître notre aisance, gagner en assurance et renforcer notre rôle de guide. Objectifs Au terme de la formation, les participantes seront capables de : • Identifier les buts à long terme d’une discipline saine ; • Prendre conscience que la discipline est une tâche qui se planifie ; • Intervenir sur les causes plutôt que les symptômes ; • Dresser un portrait des différentes causes possibles ; • Cibler les solutions reliées aux causes ; • Expérimenter une activité visant le développement des habiletés sociales (Chaudoudoux) ; • Obtenir du matériel (activités et outils) prêts à expérimenter au sein de votre groupe ; • Prendre connaissance d’une méthode pour contrecarrer les comportements inacceptables en augmentant l’autocontrôle des enfants. Éléments de contenu Différentes causes des problèmes de discipline et les solutions associées. Méthodologie Exposés magistraux et interactifs Travail d’équipe, ateliers de réflexion, exercices d’apprentissage Études de cas, mises en pratique Échanges d’expertise entre les participantes et la personne-ressource PRÉCISIONS Date : Samedi 1er NOTES avril 2017 Durée : 6 heures de 9 h à 16 h Nombre de places : 20 Coût : 95 $ + tx Cette formation comprend 3h en lien avec le Programme éducatif et le développement de l’enfant afin d’être conforme aux exigences de l’article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 8 sur 12 Analyser mes stratégies de discipline : Intervenir sur les causes plutôt que les symptômes Linda Gagnon
Perfectionnement annuel 4045 Descriptif Croqu’Plaisir est un projet développé par Extenso portant sur les saines habitudes de vie. Il vise à favoriser la création d’environnements alimentaires sains autour des enfants d’âge préscolaire qui fréquentent un service de garde. Cette formation s’adresse aux responsables d’un service de garde en milieu familial, aux agentes de soutien pédagogique et technique et aux agentes de conformité. Il s’agit d’une formation complète et enrichissante portant sur deux volets : le volet nutrition des enfants de 0 à 5 ans et le volet gestion du service alimentaire. Objectifs Au terme de la formation, les participantes seront capables de : • Connaître les fondements de la saine alimentation ; • Reconnaître les particularités des besoins nutritionnels et les principes de base pour les combler ; • Identifier les conditions à mettre en place lors des repas et collations pour favoriser le plaisir de manger sainement ; • Identifier le rôle des adultes envers l’alimentation des enfants ; • Accompagner les familles en transmettant une information juste sur l’alimentation des enfants ; • Apprendre à élaborer un menu adapté aux besoins des enfants ; • Améliorer leurss connaissances pour identifier les meilleurs choix d’aliments. Éléments de contenu Dans le volet nutrition : la vision et les conditions favorables à la saine alimentation, les besoins particuliers des enfants ainsi que l’exploration du développement du goût chez l’enfant. Volet gestion : le rôle et l’importance des aliments composant les repas et les collations. Processus de la planification de menus, étape par étape et lecture des étiquettes. Méthodologie Exposés magistraux et interactifs Partage d’expertise Exercices d’apprentissage Croqu’Plaisir : La nutrition et la gestion dans la cuisine Marie-Eve Laplante PRÉCISIONS NOTES Date : Samedi 13 mai 2017 Durée : 6 heures de 9 h à 16 h Nombre de places : 20 Coût : 95 $ + tx Cette formation comprend 3h en lien avec le Programme éducatif et le développement de l’enfant afin d’être conforme aux exigences de l’article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 9 sur 12
Formation obligatoire – Assistante et remplaçante 2095 Développement de l’enfant – Jour 1 Cécile Hanna Descriptif Il porte les objets à sa bouche, il réagit à son nom, il babille, il rampe, il découvre, il s’éloigne, il marche, il a besoin de sécurité et d’autonomie ! La compréhension du développement global de l’enfant est souvent à la base des choix de stratégies éducatives à privilégier. Il est clair que les besoins de l’enfant fluctuent de manière importante au cours de la petite enfance et doivent être bien cernés. Il parle, il adore imiter ou s’opposer à l’adulte, il saute, il court, il déménage les jouets ! Il refuse qu’on l’aide, bref, il veut être grand tout en demeurant petit. S’appuyant sur la prémisse que chaque enfant est unique et que le développement est un processus continu subissant une multitude d’influences, la formation permettra de faire ressortir les éléments de référence les plus concrets possible en lien avec le développement global de l’enfant âgé de 0 à 3 ans. Objectifs Au terme de la formation, les participantes seront capables de : • Connaître les principales caractéristiques du développement de l’enfant de 0-3 ans ; • Situer les besoins de l’enfant en regard de son développement ; • Connaître les interventions et les attitudes favorisant le développement global de l’enfant. Éléments de contenu Les caractéristiques du développement global de l’enfant de 0-3 ans – Les dimensions du développement global de l’enfant – Les besoins de l’enfant – Les interactions de l’enfant avec l’adulte, avec les autres enfants et avec son environnement. Méthodologie Exposés magistraux et exposés interactifs Travail d’équipe Jeux d’apprentissage Partage d’expertise Évaluation PRÉCISIONS NOTES Date : Samedi 28 janvier 2017 Durée : 6 heures de 9 h à 16 h Nombre de places : 20 Coût : 95 $ + tx Cette formation comprend 3h en lien avec le Programme éducatif et le développement de l’enfant afin d’être conforme aux exigences de l’article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Elle constitue la première partie de la formation Développement de l’enfant – Jour 2. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 10 sur 12
Formation obligatoire – Assistante et remplaçante 2095 Développement de l’enfant – Jour 2 Cécile Hanna Descriptif Il joue avec les mots, il chante, il grimpe, il explore le monde, il pose beaucoup de questions ! C’est une boîte à surprises ! Il devient indépendant. Ces caractéristiques témoignent des différentes phases progressives du développement global de l’enfant dans le temps. La formation permettra de saisir les interventions à privilégier pour soutenir le développement de l’enfant âgé de 3 à 5 ans. Les participantes pourront partager leurs façons de faire tant au plan de l’aménagement de l’espace qu’au plan de l’aménagement du temps, et ce, à travers les activités de la vie quotidienne. Objectifs Au terme de la formation, les participantes seront capables de : • Connaître les principales caractéristiques du développement de l’enfant de 3-5 ans ; • Situer les besoins de l’enfant en regard de son développement ; • Reconnaître les interventions et les attitudes favorisant le développement global de l’enfant. Éléments de contenu Les caractéristiques du développement global de l’enfant de 3-5 ans – Les dimensions du développement global de l’enfant – Les besoins de l’enfant – Les interactions de l’enfant avec l’adulte, avec les autres enfants et avec son environnement. Méthodologie Exposés magistraux, exposés interactifs Travail d’équipe Jeux d’apprentissage Partage d’expertise Évaluation PRÉCISIONS NOTES Date : Samedi 11 février 2017 Durée : 6 heures de 9 h à 16 h Nombre de places : 20 Coût : 95 $ + tx Cette formation comprend 3h en lien avec le Programme éducatif et le développement de l’enfant afin d’être conforme aux exigences de l’article 59 du Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance. Elle constitue la suite de la formation Développement de l’enfant – Jour 1. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 11 sur 12
Personnes-ressources Linda GAGNON est psychologue spécialisée, en autres, auprès des enfants aux prises avec des troubles anxieux et des comportements difficiles. Passionnée par la petite enfance, elle offre différentes formations où le potentiel de l’éducatrice et celui des enfants sont toujours mis à profit. À l’Association des centres de la petite enfance de l’Outaouais, elle a été responsable du programme de formation destiné aux responsables d’un service de garde en milieu familial. Dans sa pratique privée auprès des parents et des enfants, elle s’intéresse particulièrement à la prévention des problèmes d’adaptation en petite enfance, à la modification des comportements par l’enseignement de nouvelles habiletés et est à l’affût de la recherche dans le domaine. Notamment, elle a collaboré à divers travaux de recherche en petite enfance avec des équipes de l’Université du Québec en Outaouais. Christyne GAUVIN détient une formation collégiale en éducation à la petite enfance ainsi qu'un certificat universitaire en soutien pédagogique (UQÀM). Œuvrant depuis plus de 25 ans dans le réseau des CPE, elle a occupé les fonctions d’éducatrice, de conseillère pédagogique et de directrice adjointe. Depuis 2003, elle est formatrice et chargée de projet au RCPEM. C’est avec conviction qu’elle défend l’importance du développement professionnel, ainsi que la qualité éducative à laquelle ont droit les enfants dans nos milieux d’accueil. Cécile HANNA possède un baccalauréat en psychoéducation de l’Université de Montréal. Elle œuvre dans le réseau des services de garde depuis plus de 25 ans. Elle y a occupé plusieurs fonctions telles que celles d’éducatrice, de conseillère pédagogique et de directrice adjointe en installation et au volet familial. Elle a aussi enseigné au Cégep de Sorel-Tracy en service de garde. Elle est aussi formatrice pour divers organismes. Membre de l’équipe du RCPEM depuis 2007, elle occupe présentement le poste de responsable de la formation. Paméla HÉON est titulaire d’un baccalauréat en sexologie et a aussi complété une formation en toxicomanie. Intervenante à l’organisme L’Arc-en-ciel depuis 2 ans, elle y a été engagée principalement pour animer et actualiser le programme Web’s qu’on s’en va ?, ce qui lui a permis de développer une expertise dans le domaine de la cyberdépendance. Marie-Eve LAPLANTE est titulaire d’un baccalauréat en nutrition de l’Université Laval. En début de carrière, elle a travaillé sur un projet de recherche d’envergure sur la nutrition, l’impact des habitudes de vie et le vieillissement réussi, une collaboration entre l’Institut Universitaire de Gériatrie de Sherbrooke et de Montréal. Par la suite, madame Laplante a mis sur pied des cuisines collectives pour aînés dans le quartier Centre-Sud de Montréal. En 2011, elle a joint l’équipe de Québec en Forme sur la Rive-Sud de Montréal pour travailler en promotion et prévention auprès des 0-17 ans. Formatrice Croqu’Plaisir depuis 2013, elle travaille auprès des jeunes et des personnes qui les entourent. C’est avec passion qu’elle transmet, informe, vulgarise les notions de nutrition afin d’aider la société à adopter et à maintenir un mode de vie sain. Céline PERREAULT est enseignante en techniques d’éducation à l’enfance au Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption et chargée de cours à l’Université de Montréal. Auparavant, elle a eu le privilège de travailler comme éducatrice et coordonnatrice d’une garderie durant seize ans. En plus des formations sur mesure qu’elle offre un peu partout au Québec depuis 1999, elle siège, entre autres, au comité de concertation pour l’intégration de l’enfant à besoin particulier dans les services de garde de la région de Lanaudière et participe aux réunions des formatrices du RCPEÎM en plus d’être membre de la table de concertation Enfance-Famille (0-12 ans) de la MRC L’Assomption. Programme de formation Développement professionnel 2016-2017 Responsables et assistantes d’un service de garde en milieu familial - RCPEM Page 12 sur 12
Direction Claudette Pitre-Robin Coordination et programmation Cécile Hanna Révision des textes Brigitte Lépine Coordination du concept visuel Nathalie Sapina Infographie Lyne Picard – Extragraphique | picard.lyne@videotron.ca Regroupement des centres de la petite enfance de la Montérégie 1854, boul. Marie Saint-Hubert (Québec) Canada J4T 2A9 Adresse postale 1861, rue Prince Téléphone : 450 672.8826 | sans frais : 1.866.672.8826 Saint-Hubert (Québec) Canada J4T 0A5 Télécopieur : 450.672.9648 cpemonteregie@rcpem.com www.rcpem.com Le genre féminin est utilisé de façon épicène dans toutes les publications du RCPEM. Formateur agréé par le ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale (0006604). Toute reproduction totale ou partielle de ce document est encouragée en mentionnant la source. Dépôt légal Bibliothèque et Archives Canada ISSN 2371-4255 © 2016
1854, boul. Marie, Saint-Hubert (Québec) J4T 2A9 Adresse postale : 1861, rue Prince, Saint-Hubert (Québec) J4T 0A5 Téléphone : 450.672.8826 | Télécopieur : 450.672.9648 cpemonteregie@rcpem.com | www.rcpem.com
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